PPU-praksis i Kambodsja 2009

Idag har jeg hatt mine første timer i matematikk og naturfag. Veldig spennende, og var temmelig nervøs før første time idag. Men heldigvis gikk det veldig greit. Vi har de beste engelskelevene i fagdidaktikkfagene våre sånn at det skal være greiere for både oss og elevene å jobbe.

Vi laget først litt matematisk notasjon på engelsk, og fant ut hvordan de pleide å skrive stykkene sine når de førte dem, og så jobbet vi med *story about me* hvor jeg hadde skrevet endel mattestykker inni tekst om meg. F.eks, jeg er 2^3 *3 years old, og så videre. Mest fordi å få en rolig start på klassen, og sjekke litt ut hvordan vi forstår hverandre og hvordan nivået ligger.

Vi fikk repetert opp litt stoff de kunne, og jeg merket fort hvor mye mer stress det er å regne når man må regne alt for hånd. Det funker, men må tenke litt ja. Det gjør nok at jeg må passe litt ekstra på hvordan oppgaver jeg lager, sånn at ikke det blir snublefeller i dumme tall.

Gikk rundt og veiledet klassen, og de er flinke når de skjønner hva de skal gjøre. Til slutt hadde vi en gjennomgang på tavla, og den var jeg litt bekymret for når jeg gikk rundt, for de førte jo ikke noe pent i det hele tatt, men det må tydeligvis bare vært kladd, for når de skrev på tavla (ALLE har fantastisk tavleskrift, forresten) førte de kjempebra. Så det var godt å se.

Til slutt hadde vi litt mer friskrivning på at de skulle lage sin egen tekst om seg selv, og der så man fort litt forskjell på kreativitetsnivået, noen kopiererte nesten ordrett, mens andre laget fine egne tekster. De fikk alle lov å skrive på khmer om de ville det, men det så jeg ingen som gjorde, tydeligvis at de ville øve seg på engelsk. Det er jo bra!

I Science klassen senere på dagen jobbet vi med naturressurser og elektristetskildene til Kambodsja, før vi så på hvordan en vindmølle fungerer. Det var de veldig fascinerte av, så tror jeg må ha med noen bilder av vindmøller-parker til neste gang. Hadde laget min egen papirvindmølle (jeg er så flink med tape og saks), men tror kanskje de ikke helt så det for seg likevel. Lurte veldig på hvor mange som hadde vindmøller, og hvor mye en vindmølla gav av strøm. Alltid greit når elevene spør, for da har de iallefall fått med seg noe.