Utforsking

Elevene overrasker meg om og om igjen på nytt. Det er ikke noe problem å faktorisere med primtall eller skrive ned definisjonen for primtall, men å finne ut hvilke tall er primtall i en gitt rekke med tall viser seg som umulig å svare på. I hvert fall hadde de forståt t det med delbarhet, så resultatene på testen var ganske bra, alle fikk mer en halvparten av poengsummen.

I tillegg til poeng måtte jeg fordele karakterer, noe som var litt morsomt siden de går fra 1 (verst) til 10 (best).

Og så kom den store dagen hvor jeg skulle holde utforskingstimen min (som grunnlag for eksamensarbeidet i matematikkdidaktikk). Heldigvis har vi tolk nå, så det var ikke så stort problem å kommunisere med elevene. Jeg var godt forberedt, hadde et fint tavlebilde, viste et eksempel, delte klassen i grupper (slik at det var flinke og ikke så flinke elever i hver gruppe), delte ut oppgaveark.

Og så begynnte de ivrig å lese oppgavene - -og skjønte mer eller mindre ingenting. Elevene skulle selv lage eksempler med bestemte egenskaper, og det var for vanskelig.
De fleste prøvde å kopiere tavlebildet uten å se at det passet ikke helt til oppgaven deres, så jeg fikk en hel haug med resultater som var akkurat lik eksempelet, uansett hvordan oppgaven sa ut.



Med en mengde underveisveiledning ble resultatene litt bedre etterhvert, men det tok så lang tid at vi ike kom til en diskusjon om resultatene. Og da jeg prøvde meg på det neste dagen, begynte elevene å regne på tavla istedenfor å vise eksemplene.... det var ganske frustrerende og jeg er ikke flink nok til å trylle fram et nytt opplegg midt i timen.





Nå setter jeg meg altså ned og skriver resultatene selv.... ut fra elevenes eksempler, og så skal vi snakke om det. Litt kjedelig, men jeg fikk trøst fra en av de frivillige engelsklærerne som sa at det var kjempevanskelig i alle fag når elevene skulle finne på noe (et tall, et ord) selv. Det er de rett og slett ikke vant til.

Kanskje jeg må prøve det hele om igjen, med et annet tema og et helt annet opplegg.

Heldigvis går det fremdeles bra i engelsk. Jeg har fått klassene mine til å lære to sanger ("Head and Shoulders, knees and toes" og "If you're happy ... clap your hands"), som vi øver hver gang nå, og det er godt å se at de blir flinkere.

I tillegg til å klappe med hendene tramper vi med føttene, trekker i ørene, hopper rundt, snur oss... noe som uten feil fører til mye latter. Jeg tror faktisk at de aldri før har sett en godt voksen lærer hoppe rundt i klasserommet.


Ellers har vi syklet til skolen! Riktignok bare på tirsdag, men det gikk bra. Hvis syklene hadde vært litt mindre skrøpelige, ville vi kanksje gjort det oftere. Det var en god følelse å kunne bevege seg og bestemme tempoet selv, for en gangs skyld. Og vi klarte oss i trafikken! Selv om det er en rar følelse når man svinger inn på feil side av veien og sniker seg gjennom mopedene på riktig spor.