Vi hadde prøver i alle fagene, og de er nå ferdig rettet. I naturfag var det nokså spennende å rette med tolk, for de hadde skrevet mange av svarende på khmer. Må innrømme at jeg synes det er tryggere å rette når jeg kan lese det helt selv. Men det var sannsynligvis en alt for lett prøve, for det ble helt sinnsykt bra resultat i klassen, med dårligeste karakter 8, og over halve klassen på 10, som er den beste karakteren man kan få her nede. Men men.
I matematikk var det en litt mer vanskelig/utslagsgivende prøve, så der ble karakterene litt bedre spredd, og viste nok mer hvordan de egentlig ligger ann. Vi hadde 2 stykker med alt rett, og endel med bare slurvefeil, og mange i midten, og noen som ikek fikk til så mye i det hele tatt. Etter å ha satt karakterfordelingen ser jeg at jeg hadde fått en 10 på prøven selv, så det var jo bra...
I naturfag har vi startet på et gruppearbeid hvor det er 5 grupper med 6 stykker i hver, og de har fått hvert sitt tema å jobbe med. De skal neste time fremføre for klassen. Temaene vi jobber med er *vannforurensing *luftforurensning *truede dyrearter *avskoging *global oppvarming.
Jeg var bekymret før vi startet om gruppene var litt store, og man fikk det vanlige gruppearbeidsyndromet hvor bare en eller to gjør alt, men her viser det seg at samarbeidskulturen som er litt stress på prøver slår bra ut. De hadde en som satt og tok notater, men alle snakket virket det som for meg.
Det som var litt vanskelig var at de noterte på khmer, fordi det er lettere for dem (selvfølgelig) å jobbe på khmer, og de snakket sammen på khmer, slik at det å gå rundt å veilede gruppene ble litt vanskelig. Hjemme kan man jo høre hva de snakker om, og komme med innspill (uoppfordret), men her måtte jeg mer vente på at de spurte spørsmål.
Når de hadde tenkt seg ferdig, og skrevet ned ca det de hadde tenkt å si startet de å oversette til engelsk, så da ble det litt lettere for meg. Men det så bra ut, så jeg gleder meg til fremføring neste uke.
Matteklassen min :)I mattetimene har vi byttet tema fra største felles divisor og minste felles multiplum, til geometri. Følte at vi var nokså ferdig med temaene, så benyttet at vi hadde prøve til å bytte tema.
Første time med geometri startet vi rolig med å finne omkrets og areal av trekanter, kvadrater, rektangler og parallellogrammer. Tror det var bra at vi startet rolig, for det å bytte tema var visst forvirrende. Vi slet veldig med å få skrevet opp formlene for omkrets og areal, selv om de synes det var 'kjempelett' stoff når man spurte om de skjønte det. Så litt kommunikasjonsproblemer.
Så vi gikk først gjennom formlene, og så skulle de regne oppgaver, og da hadde jeg (med vilje) laget endel trekanter som ikke var helt standard, enten snudd litt på haue, eller med høyde som ikke var over grunnlinja og sånn. Det ble temmelig tydelig at de var vant til standardoppgaver ja, for de ble litt forvirret, og måtte tenke enstund før de fant ut hva som var høyden og grunnflata. Og så regnet vi endel oppgaver med forskjellig typer firkanter.
Neste time fant jeg ut at vi skulle prøve å få et litt mer 'reelt' forhold til hva omkrets og areal var, så da jobbet de 2 og 2 og målte klasserommet, andre etasje, og et trekantformet blomsterbed på skolen. Jeg hadde klippet opp fine meter-enheter som jeg hadde tenkt at de skulle bruke til å måle med, men en smarting så målbåndet, og tok selvfølgelig å målte klasserommet og sa størrelsen til resten av klassen. Så der forsvant litt måle selv poenget.
Men men. Det gikk fint å måle resten, og håper de fikk litt forhold til det. Det som irriterte meg i ettertid var at jeg ikke fikk dem til å gjette på forhånd hvor stort arealet om omkretsen var.
I dobbelttimen idag har vi jobbet med vinkelsum i en mangekant. Vi så først at vinkelsummen i en trekant er 180 grader, og så skulle de utforske antall grader i forskjellige firkanter.
Her ble de delt i 6 grupper på 5 stykker (og jeg hadde småkikket på resultatene fra matteprøven slik at jeg hadde minst en flink på hver gruppe.)
Måledelen og fyll inn i tabell av oppgaven gikk bra, og de syntes det var artig å kunne klippe til sine egne firkanter. Men det som var vanskelig var spørsmålet om 'hva tror du vinkelsummen i en vilkårlig firkant er'. Selv om alle hadde fått svar rett rundt 360 var det lite sammenheng mellom at de hadde sett dette, og at de turte å gjette på noe.
Så tilslutt gikk vi gjennom det på tavla, og skrev opp alle vinkelsummene fra de forskjellige firkantene (36 stykk) og viste at de virket som de alle var 360 grader.
Så da fortsatte vi med femkanter. Og lengre kom vi ikke på en dobbelttime, så neste gang skal vi fortsette med femkanter, sekskanter og se om vi klarer å se et mønster for n-kanter.
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar